Петриківський розпис (конспекти занять)

Конспекти гурткових занять

з навчання дітей петриківському розпису

Село Петриківка – перлина Дніпропетровщини

На Дніпропетровщині в Царичанському районі є старовинне село Петриківка. назва якого дала ім’я унікальній школі орнаментального мистецтва. Тут, як і в багатьох інших регіонах України, здавна існує чудовий звичай прикрашати чисто вибілені стіни хати, скрині, дерев’яний посуд різноколірним розписом. Петриківчани славилися таким умінням. А напри­кінці двадцятих років нашого століття на місцевих базарах з’явились і одразу набули популярності так звані мальовки — розписи на папері у вигляді вузьких і довгих гірлянд, що правили за оздоблення стін як декоративний бордюр. Згодом багатий досвід петриківських майстрів було перенесено на інші матеріали — порцеляну, текстиль, метал, знайшов він застосу­вання і в оформленні поліграфічної продукції, інтер’єрів громадських споруд тощо.

Петриківські майстри віртуозно володіють різними прийома­ми письма — аквареллю, яєчною темперою, олією. Особливо красиві розписи, виконані спеціальними пензлями, а також безпосередньо кінчиком пальця. Основу орнаментальних композицій складають рослинні мотиви. Найулюбленіші еле­менти — квітка-цибулька. мальва, жоржини, розгалужене листя, травичка…

Роботи петриківських майстрів широко відомі не тільки в нашій країні  але за її межами. Найбільший злет декоративний розпис і народження нового виду мистецтва  – станкової декоративної графіки відбувався у радянські часи. Плеяду відомих майстрів декоративного розпису, творчою діяльністю яких пов’язаний новий етап розвитку народного мистецтва України, виховала заслужена майстриня народної творчості України Тетяна Пата.  Народна художниця збагатила традиційний петриківський орнамент новими оригенальними  композиціями та своєрідними колористичними прийомами. Серед її учнів народний художник України  Марфа Тимченко,  заслужений майстер народної творчості Федір Панко, Віра Павленко, Галина Павлено – Черненко, народний художник Марина Приймаченко. Декоративний розпис у наші дні отримав більшого розвитку . сучасні майстри збагатили цей жанр новою тематикою, новими орнаментальними мотивами, творчо наслідують художні традиції минулого, їх роботам притаманні яскравий колорит, святковість, багатство орнаментальних рішень. Для того, щоб молоде покоління знало та не втратило прекрасних традицій бажано вже дитячих садочках знайомити з цим чудовим видом розпису , вчити дітей малювати за мотивами петриківського розпису від окремих елементів до не складних композицій.

Заняття 1. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПЕТРИКІВСЬКИМ РОЗПИСОМ

Мета: ознайомити дітей з історією петриківського розпису і його сьогоднішнім днем. Виховувати інтерес до народної творчості, повагу до майстрів та їхніх виробів.

Матеріал: різноманітні вироби, прикрашені петриківським розписом.

Хід заняття. Розглянути разом з дітьми вироби петриківських майстрів. Звернути увагу на те, що всі вони прикрашені візерунками з рослинних елементів, тому що художники

дуже люблять свою рідну землю і прагнуть відтворювати чарівну українську природу, яка й дарує їхнім орнаментам усі багатства форм і барв. Розглянути окремі елементи розпису. Викликати у дітей інтерес до художніх виробів, оздоблених петриківським розписом, та бажання малювати.

Заняття 2. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ТЕХНОЛОГІЄЮ РОЗПИСУ ЯЄЧНОЮ ТЕМПЕРОЮ

Мета: ознайомити дітей з технологією розпису яєчною темперою та інструментом. Виховувати бажання малювати, самостійно готувати фарбу.

Матеріал: папір, пензлі, акварельні фарби, палітра, розетки з яєчним жовтком, різні мальовки, маленька скринька.

Хід заняття. Розглянути розпис на мальовках, скриньці. Пояснити, чому до фарби треба додавати яєчний жовток,— нею легко малювати, і вона гарно блищатиме.

Пензликом розвести потрібну фарбу з водою, нанести її на палітру і сюди ж додати яєчний жовток, все перемішати. (Фарба повинна бути за консистенцією як сметана). У фарбу вмочити пензлик і малювати знайомі дітям мазки, лінії тощо.

Заняття 3. ВИГОТОВЛЕННЯ ПЕНЗЛИКІВ

Мета: навчити дітей виготовляти пензлики з котячої шерсті. Виховувати бажання самостійно робити інструменти для малювання.

Матеріал: вироби народних майстрів, зразки пензликів, загострені палички, жмутики волосіні, клей, нитки.

Хід заняття. Розповісти дітям, чому саме пензлики робили з кінської волосіні. Розглянути зразок пензлика. Показати послідовність роботи: в середину жмутика ввести загострену паличку і щільно, починаючи з кінчика, обмотати ниткою. Зверху нитки обмазати клеєм. Коли клей висохне, пензлик готовий, можна ним малювати тонесенькі лінії, завитки.

Заняття 4. ГІЛКА КАЛИНИ

Мета: удосконалювати вміння дітей малювати гілку калини, приєднувати всі елементи розпису до стебла. Навчити робити пітушіння. Виховувати почуття композиції, ритму.

Матеріал:  той самий .

Хід заняття. Згадати з дітьми, які елементи петриківського розпису вони вже знають і вміють малювати (калину, ягоди, листки, стебло). Розглянути зразок. Звернути увагу дітей на колір калини, на форму листка, на саму композицію. Особливу увагу звернути на те, що весь візерунок прикрашений мазками, ягідками, завитком.— це пітушіння. Його малюють котячим пензликом, краще одним кольором — брунатним, оранжевим.

Посередині листка паперу провести хвилеподібне стебло, по обидва боки розмістити по грону калини листки, приєднавши їх до стебла плавними лініями. Весь простір заповнити пітушінням — дрібними прикрасами.

Заняття 5. ВІЗЕРУНОК НА СМУЖЦІ

Мета: удосконалювати вміння дітей складати візерунок на смужці — з калини, листя, стебла. Розвивати творчість, естетичний смак, виховувати інтерес до декоративного розпису.

Матеріал:  той самий.

Хід заняття. Розглянути зразок. Уточнити, з яких елементів складається візерунок. Частково показати і пояснити, як слід малювати. Пропонувати дітям самим розміщувати знайомі елементи на папері. Нагадати, як робити пітушіння.

Заняття 6. КВІТКА-«ЦИБУЛЬКА»

Мета: навчити дітей малювати традиційну квітку – «цибульку», використовуючи вільний мазок. Закріпити вміння самостій­но розбирати кольори, готувати фарби на палітрі. Розвивати естетичний смак.

Матеріал:  той самий.

Хід заняття. Розглянути тарілку, розмальовану петриківським орнаментом, виділяючи квітку – «цибульку». Звернути увагу на колір, пелюстки. Показати прийом малювання квітки вільним мазком. Малювати пелюстки попарно, починаючи від середини, від менших. Кожній наступній зовнішній парі збільшувати довжину пелюсток, але всі пелюстки сходяться в один пучок.

Заняття 7. КОМПОЗИЦІЯ З КВІТКОЮ-«ЦИБУЛЬКОЮ»

Мета: навчити дітей створювати композицію з квіткою – «цибулькою» і листям. Розвивати окомір. Виховувати витримку, інтерес до народного мистецтва.

Матеріал:  той самий.

Хід заняття. Згадати, яку квітку діти навчилися малювати   на   попередньому   занятті,   як   слід  її   малювати.

Заняття 8. МАЛЮВАННЯ КАЛИНИ

Мета: навчити дітей малювати калину за допомогою пальця, правильно розводити фарбу пензлем. Виховувати самостійність, уважність в роботі.

Матеріал: тареля, розписана калиною, фарби, банки з водою, розетки з яєчним жовтком, пензлик, палітра, папір, серветки.

Хід заняття. Розглянути калину на тарелі, звернути увагу дітей на те, яка вона гарна. На палітрі розвести червону фарбу, долати яєчний жовток. Показати дітям, як малювати пальцем, — вмочити його у фарбу й акуратно прикласти до аркуша паперу. Ягоди розмістити одна біля одної, як у кетязі калини. Зверху кожної ягоди кінчиком пензлика провести лінії-хвостики брунатною фарбою, які звести в пучок. Від цього пучка провести стебло— невелику дугоподібну лінію.

Заняття 9. ВІЗЕРУНОК НА КРУЗІ

Мета: навчати дітей створювати композицію з гілки калини й окремих ягідок на папері круглої форми. Формувати вміння розмішувати елементи малюнка у просторі.

Матеріал: зразок, кружки паперу, фарби, яєчний жовток у розетках, банки з водою, пензлі, палітра, серветки.

Хід заняття. Нагадати дітям, який елемент вони навчилися малювати. Закріплювати уміння розводити фарбу.

Розглянути зразок. Звернути увагу дітей на те, як розмішено гілки калини та окремі ягідки. Показати, як намалювати калину на середині круга: пояснити, що ягоди по краю потрібно малювати на однаковій відстані одна від одної. Нагадати, як малювати ягідки пучкою пальця.

Заняття 10. МАЛЮВАННЯ ЛИСТКА

Мета: вчити дітей малювати листок пензликом, правильно користуватися фарбами. Сформувати поняття, що листя буває різного кольору, різної форми. Розвивати ретельність в роботі, бажання виконати завдання правильно й красиво.

Матеріал: зразок, тарілка, маленька скринька, фарби, банки з водою, палітра, папір, серветки, розетки з яєчним жовтком.

Хід заняття. Розглянути тарелю, скриньку, малюнок-зразок, визначити колір та форму листка. Показати і пояснити послідовність малювання листка: спочатку провести довгий мазок, а потім по обидва боки від нього зробити звичайні мазки, що трохи накривають один одного. Форма і величина листка залежить від того, якими пензликами їх малювати. Листки можна малювати одним кольором або кількома.

Заняття 11. ОРНАМЕНТ З ЛИСТЯ НА СМУЖЦІ ПАПЕРУ

Мета: навчити дітей малювати візерунок з листя на смужці паперу, з’єднувати один листок з іншим. Розвивати естетичне сприймання, творчість.

Матеріал: зразок, смужки паперу, фарби, банки з водою, розетки з яєчним жовтком, пензлі, серветки.

Хід заняття. Звернути увагу дітей на розміщення листків на смужці, на те, як вони між собою з’єднані. Показати послідовність роботи: спочатку намалювати на середині смужки зигзагоподібну лінію, а вже потім на ній листки. Нагадати послідовність малювання листків.

Заняття 12. ГІЛКА КАЛИНИ

Мета: навчити дітей створювати композицію «гілка калини», компонуючи калину і листки на стеблі. Розвивати естетичну насолоду від творчої роботи, почуття красивого. Виховувати охайність, уміння доводити задум до кінця.

Матеріал: вироби, прикрашені калиною (скриньки, тарілки), зразок, готова форма паперу, акварельні фарби, банки з водою, розетки з яєчним жовтком, по 2-3 пензлі і підставка під них, серветки. (Такий матеріал буде потрібний на кожному наступному занятті).

Хід заняття. Дітям пропонують згадати, які елементи петриківського розпису вони вже навчилися малювати. Розглянути зразок: з яких елементів складається цей візерунок, якими кольорами намальовані листки, калина. Звернути увагу дітей на те, що і калина, і листки з’єднані одним стеблом.

Особливу увагу звернути на лист калини: він має округлу форму. Показати і пояснити послідовність малювання компози­ції. Розглянути зразок. Зробити частковий показ і пояснення: квітка і листки з’єднані стеблом. Оздобити композицію дрібними прикрасами — пітушінням.

Заняття 13. КОМПОЗИЦІЯ З ДВОХ  КВ1ТОК-«ЦИБУЛЬОК»

Мета: удосконалювати вміння дітей створювати компози­цію розпису з двох квіток – «цибульок». Навчити виділяти декоративні елементи розпису і композиційне розміщення їх. Розвивати художній смак.

Матеріал:   той самий.

Хід заняття. Розглянути зразок: з яких елементів створена композиція, якого кольору квітки, листя. Уточнити послідовність роботи, основне стебло, на якому створено композицію. Частково показати і пояснити.

Заняття 14. МАЛЮВАННЯ БУТОНА

Мета: ознайомити дітей з малюванням бутона, який можна малювати і пальцем, і пензликом. Закріпити вміння користува­тися фарбами. Виховувати самостійність.

Матеріал:   той самий.

Хід заняття. Розглянути вироби, на яких є бутони, виділити їх із  композиції. Бутон — це маленький елемент петриківського розпису, який гарно прикрашає будь-яку композицію.

Показати і пояснити, як малювати бутон пальцем. Колір може бути будь-який. Палець вмочити у фарбу і зробити мазок на папері; другий мазок частково накласти на перший, намалювати його коротшим. Унизу під бутоном намалювати пензликом зелені листочки. Показати, як малювати бутон пензликом: принцип той самий. Закріпити з дітьми послі­довність роботи.

Заняття 15. КВІТКА ВОЛОШКА

Мета: ознайомити дітей зі степовою квіткою волошкою. Виховувати любов до рідного краю. Закріп­лювати технічні прийоми декоративного малювання.

Матеріал: той самий, що в попередніх заняттях.

Хід заняття. Розглянути зразок. Розповісти дітям, де зростає квітка волошка (на полях у житі, пшениці).

Розвести синю фарбу. Намалювати пензликом про­тяжний мазок, а поряд ще 2-3 мазки, що сходяться в пучок. Це пелюстки. Внизу намалювати «чашечку», з якої ростуть пелюстки. Від чашечки вниз провести лінію стебла. На стеблі — листя.

Заняття 16. СТЕПОВА КВІТКА РОМАШКА

Мета: ознайомити дітей із степовою квіткою ромашкою, яку можна малювати і пензликом, і пальцем. Закріпити вміння малювати мазки, зводячи їх досереди­ни. Виховувати почуття симетрії та ритму. Розвивати творчість.

Матеріал: той самий, а також картонні кружечки діаметром 3-4 см, простий олівець.

Хід заняття. Розглянути зразок. Це квітка ромашка, яка росте в степах. Вона біла, а всередині жовта. Можна намалювати пелюстки жовтою фарбою, а серединку червоною (декоративний варіант).

Щоб намалювати гарну ромашку, можна користувати­ся картонними кружечками і простим олівцем. Вихова­тель показує: кладе на папір кружечок і легенько обводить його олівцем. В центрі круга ставить крапку — це середина квітки.

Квітку можна малювати пальцем. Для цього вмочений у фарбу палець ставлять на лінію і проводять мазок всередину до крапочки. Так заповнюють весь круг. В центрі на місці крапки ставлять пальцем, вмочивши його в іншу фарбу, кружечок — це середина квітки.

Можна намалювати пелюстки пензликом, а середи­ну — пальцем.

Стебло і листочки діти вже вміють малювати.

Заняття 17. БУКЕТ ІЗ СТЕПОВИХ КВІТІВ

Мета: навчити дітей створювати букет із степових квітів — волошок і ромашок; розміщувати елементи розпису відповідно до форми паперу та симетрично відносно стебла; краї візерунка заповнювати дрібними прикрасами.

Виховувати інтерес до народного мистецтва, розвива­ти самостійність, акуратність.

Матеріал: той самий.

Хід заняття. Розглядаючи зразок, обговорити, з яких елементів складається цей візерунок. При потребі застосувати часткові пояснення і показ.

Заняття 18. ГРОНО ВИНОГРАДУ

Мета: навчити дітей малювати гроно винограду за допомогою пальця. Розвивати естетичний смак, вихову­вати інтерес до декоративного розпису, бажання малювати.

Матеріал: той самий.

Хід заняття. Розглянути зразок, обговорити його. Підвести дітей до висновку, що вони вміють малювати всі елементи. Адже подібною була китиця калини. Звернути увагу на те, що хоча ягоди винограду так само круглі, але обриси грона відрізняються від калинової китиці продовгуватістю. Різняться вони й кольором: калина червона, а виноград синій, зелений. Застосувати частковий показ з поясненнями.

Заняття 19. ГІЛКА ВИНОГРАДУ

Мета: навчити дітей створювати композицію розпису з виноградом. Розвивати естетичне сприймання, почуття прекрасного. Виховувати вміння творчо виконувати завдання.

Матеріал: той самий.

Хід заняття. Розглянути зразок, визначаючи, з яких елементів складається візерунок.

Частково показати і пояснити, що посередині аркуша паперу розміщують стебло — рівне або хвилясте. З обох боків звисають грона винограду. Ягоди за бажанням можна малювати синьою або зеленою фарбою. Листя винограду велике. Варто оздобити композицію пітушінням. Після пояснень педагог закріплює уявлення дітей про послідовність виконання роботи.