Екологічне виховання в ДНЗ (конспекти занять)

Подорож сторінками екологічної книги

Конспект заняття у середній групі ДНЗ

Мета

Продовжувати формувати уявлення дітей про весняні зміни у природі (тане сніг, виростає тра­ва, зацвітають квіти…). Закріпити засвоєні знання про весняні квіти, їхні лікарські властивості; знання дітьми казок про квіти, рослини. Удосконалювати вміння спільно з вихователем та однолітками скла­дати картину з декількох деталей. Розвивати діалогічне та моно­логічне мовлення, логічне мислен­ня, уяву. Виховувати доброту, бе­режне ставлення до квітів, всієї природи.

Попередня робота

1. Розповідання казок та легенд «Кульбаба і «Сонечко», «Пролісок і Краплинка», «Добрий лікар».

2. Ознайомлення з правилами гри «Назви квітку за кольором».

3. Ознайомлення з лікарськими властивостями квітів.

4. Спостереження за квітами, рослинами.

5. Вивчення вірша К. Перелісної  «Що з весною настає?».

6. Ознайомлення з правилами гри «Бережи природу».

Обладнання

«Екологічна книга», магнітофон, касета «Струмок», гра «Бережи природу», іграшковий ведмедик, квітка запитань, роздатковий матеріал до гри «Що спочатку, а що потім»

Хід заняття

Організаційна частина

Діти стають у коло, говорять веснянку.

Вихователь:  Йде весна-красна в зеленій хустинці.

Несе весна-красна у скриньці гостинці.

Ягнятам –

Діти:     травицю,

Вихователь:  гусенятам:
Діти:  водицю,

Вихователь: каченятам:

Діти:  ряску,

А малятам казку!

Вихователь:  Доброго-ранку!

Діти:     травам росистим.

Вихователь:   Доброго ранку!

Діти:     квітам барвистим.

Вихователь:    Доброго ранку!

Діти:     сонечку ясному!

Людям усім і усьому прекрасному!

(Діалог вихователя з дітьми за мо­тивами вірша К. Перелісної «Що з вес­ною настає?»).

Вихователь. Що з весною настає?

Діти. Сніг у полі розтає.

Вихователь. А чому то так буває?

Діти. Сонце його пригріває.

Вихователь. Що синіє на землі?

Діти. Ніжні проліски малі.

Вихователь. А що гнеться з-під листка?

Діти. То травичка виросла.

Вихователь. А над полем що бри­нить?

Діти. Любий жайворон дзвенить.

Вихователь. Весна вступила у свої права. А екологічна стежинка знову покликала нас у куточок лісу. Та й Лісова Фея просила нас пройти цією стежиною.

Скажіть, а на чому можна  потрапити до лісу? (відповіді дітей)

Педагог піднімає дітей і веде їх за собою.

На пероні без упину галас, гамір, штовханина.

Потяг голос подає:

—  Місце в кожного своє!

(Вихователь виставляє ланцюжком стільчики й роздає дітям розрізані навпіл картинки).

—  Отримуйте свої квитки на наш чарівний потяг і шу­кайте кожен своє місце. А знайти його можна в такий спосіб: квиток — це половинка малюнка, що на дверця­тах вагона. Тож ви маєте швиденько визначити, якого саме. (Діти сідають на стільчики, до спинок яких заздалегідь прикріплені малюнки квітів, “кондуктор” перевіряє, чи відповідають “квитки” зайня­тим місцям).

Діти повторюють за педагогом останні слова рядків римовки та звуконаслідування й виконують  рухи, які він показує.

Потяг їде … (Їде, їде).       (Роблять колові рухи руками).

Потяг мчить… (Мчить, мчить)   (Тупають ногами).

Потяг вітер обганяє:

Шшш… (Шшш,шшш)     (Піднімають руки вгору).

Аж у вухах той свистить.

Ссс… (Ссс, ссс).       (Махають руками над головою).

Уповільнює ходу:

Ччч… (Ччч, ччч).      (Згинають руки в ліктях).

І дає гудок він:

Ууу… (Ууу, ууу).      (Прикладають долоні трубочкою до рота).

– Ось ми і потрапили до лісу, де можемо насолодитися чудовою весняною природою. А скажіть мені чим пахне весна? (Першою зеленню, теплою землею, молодим листячком, квітами…)

– Діти, подивіться, що це в мене? Сьогодні ми будемо читати цю книж­ку. А називається вона «Весняна еко­логічна книга». На кожній її сторінці є щось цікаве.

1 сторінка — «У світі казок і легенд»

Вихователь читає уривок з казки, а діти називають:

1. «… Всі чекали на диво. Але дива не сталося. І вона із сорому закрила свої очі пелюстками». («Кульбаба і Сонечко»)

2. «… Який я красивий. А ти зовсім неважка і не холодна. Давай будемо дружити. З того часу на ньому щоранку з’являються краплинки-намистинки». («Пролісок і Краплинка»)

3. «… Дізнавшись про біду Коника-Стрибунця, він швидко приготував зі свого соку ліки, змастив ними рану і во­на швидко загоїлася». («Добрий лікар»)

Вихователь. Малята, а можливо і вам хтось розповідав цікаві історії, каз­ки про квіти, рослини? (Розповіді дітей).

2 сторінка — «Квіткова»

Вихователь. Пограємося у гру «Назви квітку за кольором». Я називаю колір, а ви при­гадуєте, які квіти мають таке забарв­лення.

Білий — підсніжник, конвалія.

Жовтий — кульбаба, мати-й-мачуха.

Синій — пролісок, сон.

—   А що ви знаєте про квіти?

1. Квітка підсніжника найсильніша і вона надає людям сили.
2. Пролісок має лікарські властивості, лікує дихальні шляхи.
3. Квітку сон називають так, тому, що вона має властивість навіювати сон; відвар її заспокоює нервову систему.
4. Я люблю конвалію. І знаю, що її настій п’ють при хворобах серця.
5. Свою назву мати-й-мачуха одержала саме через листи. Знизу вони м’які і ніжні, наче дотик матері, а зверху тверді та холодні, як погляд мачухи.
6. Ця рослина  допомагає мамам лікувати захворілих дітлахів від простуди.
7. Кульбабки  називають “дітьми Сонця”, бо, як і Сонце, вони додають життєвих сил організму, підвищують апетит.
8. Всі ці квіти занесено до Червоної книги, тому їх потрібно берегти.

3 сторінка — «Ігрова»

Психогімнастика

«Я — перша квіточка весни». (Під музику «Звуки живої природи»).

—   Я — перша квіточка весни. (Діти присідають, голова опущена, руки схрещені над головою).

—   Сонячне проміння торкається ме­не, гріє, пробуджує сили. Я починаю рости. Я тягнуся до сонечка, бо я росту, росту, росту… (Діти повільно підводяться).

— Від сонячних поцілунків я розкри­ваюся все більше і більше. (Руки поступово розводяться в сторони).

—   Мої пелюстки починають гратися з вітром, колишуться вліво-вправо, вперед-назад. (Нахили тулуба вправо-вліво, вперед-назад).

—   А ще хочеться кружляти у таночку. (Довільне кружляння).

—   Але ось надійшов вечір, сонечко йде відпочивати, і всі квіти готуються до сну, закривають свої пелюстки. (Діти присідають, нахиляють голо­ви, схрещують руки над головою).

—   Засинають.

А зараз підійдіть до столів і з окремих частин складіть картинки. А тепер їх з’єднаємо і зробимо велику весняну картину.

Проводиться д/гра «Бережи природу»

4 сторінка — «Пригодницька»

Вихователь. Діти, а ви хочете подивитися, що в мене є? Тоді дивіться. Яка чудова квітка! А знаєте, хто її приніс? Спробуйте відгадати.

Буркотливий, вайлуватий

Ходить лісом волохатий.

Одягнувся в кожушину,

Мед шукає і ожину.

Літом любить полювати,

А зимою в лігві спати.

Діти. Це — ведмедик!

Вихователь. Ось і він, співає свою пісеньку. (Чути спів Вінні-Пуха). Згадали, як звуть його?

Ведмедик. Добрий день, мої малята. Це я приніс таку гарну квітку. Вам подобається?

Вихователь. Діти, а давайте про квітку скажемо гарні слова.

Діти. Гарна, чудова, ніжна, пахуча, ласкава, запашна, біленька.

Ведмедик. Які гарні слова! Молодці!

Вихователь. Сподобалися слова наших діток, то може розкажеш, де ж ти її знайшов?

Ведмедик. Та я і сам не знаю. Повертався від П’ятачка додому та знайшов насінинку. Таку холодну-холодну. За­хотів її зігріти. Заліз в барліг, накрив лапами та й заснув. Прокинувся, бачу, а замість насінинки — ось ця квітка!

Вихователь. Усе зрозуміло. Діти, а ви знаєте, як з’яви­лася квітка? То може розкажемо Ведмедику? Та ще й по­кажемо, що було спочатку, а що потім. (Діти підходять до столів, де є малюнки з етапами рос­ту квітки, які дітям треба розташувати в правильному порядку).

Вихователь. Малята, розкажіть ведмедику, що потрібно для гарного росту будь-якої рослини. ( відповіді дітей)

Ведмедик. Зрозумів! Зрозумів! Тепер я все знаю! Побіжу до П’ятачка, усе-усе йому розповім.

Вихователь. Дивіться! Так поспішав, що й квітку забув! Ой, а на її пелюстках щось написано. Що ж це таке? Може екологічна книга нам допоможе?

5 сторінка — «Запитань і відпо­відей»

—   Листя якої рослини прикладають до укусів комарів? Коли уріжешся? (Подорожника)

–         Дуже ніжний, синє очко, п’є водичку із струмочка,

Із-під снігу визирає, білу зиму проводжає.           (Пролісок)

–         Навесні вона у гаї  різнобарвно розцвітає.

Медоносна, запашна, для джмелів вона смачна.    ( Медунка)

–         Біленькі дзвіночки, зелені листочки,

Цілою сім’єю стоять в холодочку. ( Конвалія)

–         Жив у траві росистій ліхтарик золотистий,

Світив, світив, потух, перетворився на пух.  (Кульбабка)

–         Зверху лист гладенький, а знизу – гладенький,

Чаю нап’єшся – здоров’я наберешся.  (Мати-й-мачуха)

Вихователь. От і прочитали ми нашу книгу. Та на останній сторінці лежить лист у конверті. Від кого ж він? Давайте прочитаємо. (читають лист від Лісової Феї)

«Дорогі діти! Я впевнена, що ви дуже любите вес­ну, весняні квіти. Ви завжди будете охороняти їх. Сьо­годні я  дарую вам  красиві літаючі квіти з написами весня­них побажань. Кожен розгляне, що йому дісталося, поду­майте вдома разом з батьками, що це побажання означає, а потім розповісте про це у дитячому садку» (Красу, здоров’я, радість, працьовитість, любов, щастя, достаток, тепло, мир) (Звучить мелодія)

Вихователь. Малята, а що це за музика звучить? ( «Підсніжник» П.Чайковського)

Так. Вона звучить, тому що на нашій лісовій галявині розквітли підсніжники. Давайте подаруємо їх з найкращими побажаннями нашим гостям, які весь час подорожували з нами екологічною стежиною, на  згадку про нашу подорож.