Безпека життєдіяльності та охорона здоров’я дошкільнят

Навчання дітей способів регулювання власної поведінки у довкіллі, серед людей, предметів, в умовах стихійних природних явищ та катастроф

Програма “Безпека життєдіяльності та охорона здоров’я дитини”

“Мало любити життя, треба з ним ще й добре поводитися” — цi слова можна взяти епiграфом до програми “Безпека життєдіяльності та охорона здоров’я дитини”.

Визначено два основнi напрямки роботи:

·       створення дорослими максимально безпечних умов перебування дiтей у навколишньому середовищi: у дитячому закладi, на iгровому майданчику, вдома, у дворi, на вулицi, в природному довкiллi;

·       формувати у дiтей усвiдомлення цiнності свого життя та здоров’я, вироблення стереотипiв безпечної поведiнки через цілеспрямовану навчально – виховну роботу.

Основнi завдання:

• дати дітям знання про предмети та явища, життєві ситуації, які можуть спричинити захворювання, нездужання тощо;

• формувати елементарнi вміння, навички поведiнки в рiзних ситуацiях;

• навчати дiтей неухильно дотримуватися правил безпечної поведінки вдома, на вулицi, в природi тощо;

• учити дiтей прийомiв самодопомоги у разі нещасного випадку та наданню посильної допомоги iншим людям.

Програму розроблено за сферами життєдіяльності  Базового компонента дошкільної освiти в Україні:  „Природа”, „Культура”, „Люди”, „Я сам”. Її побудовано відповiдно до концептуальних засад розвитку виховання дошкiльнят, з урахуванням їхньої природи, вікових особливостей та iндивiдуальних можливостей.

Програма складається з п’яти роздiлiв: „Дитина і природа”, „Дитина і побут”, „Дитина і вулиця”, „Дитина та інші люди”, „Здоров’я дитини”.

ДИТИНА І ПРИРОДА

Цей розділ, один з найбільших, складається з трьох блокiв, що вiдображають у своїх численних темах усе розмаїття природного довкiлля.

Основний змiст роздiлу:

• дати дітям реалiстичнi уявлення про небезпечнi природні явища, об’єкти природи;

• пiдвести дошкільнят до свiдомого розуміння взаємозалежності мiж природою i людиною;

• сформувати в дiтей практичні вмiння дбайливого ставлення до природи і навички безпечної та екологiчно доцiльної поведiнки.

Конкретніші завдання розв’язуються на заняттях. До кожного блоку ми створили емблеми. Емблема до цього, зокрема, розділу має такий вигляд. В центрi зображено дерево, як символ природи планети Земля, що є найяскравiшим та найдоступнiшим об’єктом для дитячого сприймання. Верхнiй лiвий фрагмент відображає основний лейтмотив блоку „Природі  не завдавай шкоди”. Цей елемент емблеми прямо пов’язаний з такими темами блоку, як: „Земля — наш спiльний дiм”, „Хай буде чистим рiдний край”, „Смачна водиця з кришталевої криницi”.

На емблемi бачимо також зображення природних явищ: дощ, сильний вітер, що символiзують блок „У природи буває рiзна погода”. Вивчення тем цього блоку має на метi ознайомити дiтей з небезпечними природними явищами та обєктами природи, з правилами безпечної поведiнки в екстремальних умовах (пiд час ожеледицi, бурі, хуртовини, зливи, грози, землетрусу тощо).

Блок „І рослини, i тварини вкрай потрiбнi всі людині” присвячений рослинному і тваринному свiтам. Він має на меті дати дітям знання про їстiвнi та отруйнi гриби, лiкарськi та отруйнi рослини, правила поведiнки з комахами, дикими, свiйськими та бездомними тваринами. Цей роздiл блоку тiсно пов’я заний з розділом програми „Здоров’я дитини”. Навчаючи дiтей поводження зi свiйськими тваринами, ознайомлюючи з рiзними комахами, ми навчаємо їх водночас i прийомiв надання допомоги та самодопомоги.

ДИТИНА І ПОБУТ

Другий роздiл програми „Дитина і побут”. Вiн включає теми: „Побутові машини і прилади”, „Вогонь: добрий i злий”, „Iнодi гра не доводить до добра”.

У центрi емблеми — будинок, оскiльки з усiма предметами, про якi тут йдеться, дитина зустрiчається насамперед удома.

Головні завдання роздiлу:

• розвивати практичнi вмiння та навички; вивчати правила безпечної поведiнки у побутi;

• формувати розумiння наслiдкiв необачної поведiнки, усвiдомлення того, що небезпека криється не в самому предметi (прасцi, ножi, голцi), а в невмiлому, безвiдповiдальному користуваннi ними та неправильному їх зберiганні.

ДИТИНА І ВУЛИЦЯ

Усiм добре відомо, що сьогоднi, особливо в зв’язку з початком шкiльного навчання з шести рокiв, дитина дуже рано стає самостiйною, опиняється сам на сам з рiзними проблемами, в тому числі й з проблемами транспорту.

То ж головні завдання  третього роздiлу нашої програми такi:

• навчати дiтей орiєнтуватися у правилах дорожнього руху, керуватися ними, розумiти, до яких трагiчних наслiдкiв може призвести їх порушення;

• вiдпрацьовувати правила поведiнки у надзвичайних дорожньо-транспортних ситуаціях.

Основнi напрямки роботи з цього роздiлу вiдображенi у символах цiєї емблеми, що вiдповiдають тематицi занять:

·        „Азбука автомобiльних доріг”;

·        „Ми — пасажири”;

·        „Щоб не трапилося лиха”.

ДИТИНА ТА ІНШІ ЛЮДИ

Сучаснiй дитинi доводиться самостiйно спiлкуватися і взаємодiяти з рiзними людьми: однолiтками й дорослими, знайомими й незнайомими. Тож присвятили окремий роздiл „Дитина та iншi люди” таким проблемам:

·        формувати в дiтей соцiальну компетентність і навчати їх розумiти, що може становити небезпеку при спiлкуваннi з іншими людьми, а головне — вивчати правила поводження з незнайомими людьми й навчатй дiтей доступних прийомiв самозахисту.

Цi завдання реалiзуються, під час опрацювання тем: „Незнайомець: друг чи ворог?”, „Якщо чужий приходить у дiм”, „Один серед чужих”.

Зображення у центрi емблеми роздiлу руки з пiднятим угору вказiвним пальцем закликає до обережностi та обачностi.

ЗДОРОВ ’Я  ДИТИНИ

У центрi емблеми до цього, останнього роздiлу програми хлопчик Здоров’ячок —мрiя кожної мами. Роздiл складається з блокiв: „Друзi твого здоро в’я”, „Вороги твого здоров’я”, „Сам собi лiкар”.